该不该鼓励孩子分享???？如果孩子不愿意分享怎么办？这是很多妈妈会问到的问题。我们先讲两个发生在困妈身边的小故事：
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孩子不愿意分享≠自私
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我是家中老大，困爸又是独生子女，婚后不久便生下困困，困困自然成了爷爷奶奶、外公外婆众星捧月的“宝贝”，两家老人争着要带孩子，更是比着给孩子买吃的用的，可谓是宠爱有加。
还记得困困小的时候，最喜欢吃樱桃，妈妈一直教育困困吃东西一定要分享给大家，困困也愿意这样做，每次买来樱桃，都先想着爷爷奶奶，可是分给爷爷时，爷爷总是说：“爷爷不爱吃，宝宝吃。”分给奶奶时，奶奶也这样说。久而久之困困认为樱桃是她的专属品，爷爷奶奶、爸爸妈妈先吃了，她就不开心了，有时候甚至发起脾气来。所以有一段时间爷爷奶奶便给困困贴上了“自私“、”霸道“的标签，搞得全家人都很困惑，困困怎么成了这个样子？
02
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有一次和朋友一家聚餐，她的女儿两岁多，手里拿着一袋小零食，正津津有味的吃着，朋友见困困的到来，紧忙说：快把吃的分给姐姐一些。话音刚落，朋友见女儿不行动，便强行从孩子手中拿走一些零食放在了困困手里，朋友女儿马�虾窟罂奁鹄础� 困困见状，拿出自己的电话手表给妹妹玩，妹妹反而哭得更厉害了，一直念叨着：好吃的是我的。朋友噼里啪啦讲了一堆有关“分享”的道理，她的女儿依旧不肯停下来，一直哭，连手里的零食都丢掉了地上。 看得出那时候朋友很尴尬，口中念叨着：这孩子一直是老人带的，很自私的，吃独食的，不肯分享给别人的。
朋友的行为，让我莫名的忧伤，强迫孩子分享真的好吗？
事后，我便查阅了相关书籍，了解到孩子大概在两岁左右会产生物权意思，“我的”和“你的”分的很清楚，“我的东西你不能碰”。这并不是孩子自私（自私是在利益冲突时选择满足自己牺牲他人），而是儿童通过占有属于自己的东西来区分“自我”与“他人”，当这个东西完全属于他时，他才感受到了“我”的存在，这是儿童自我的诞生标志。
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那么我们该如何引导孩子学会分享呢？
1分享是不断练习的。日常生活中，父母可以多利用身边的事情锻炼孩子，例如：买来好吃的东西，告诉孩子要先分给爷爷奶奶、爸爸妈妈吃，而这时候家长即便不爱吃，也要接受孩子的分享物，让孩子感受到分享东西给别人，带给别人的快乐，及传递给自己的快乐。现在回想困困爷爷奶奶一切东西都以困困为先的做法，无形中让孩子拥有的乐于分享的能力退化了。
另外，我们可以再生活中以身作则，让孩子利用他天生的模仿能力学习如何分享。身教大于言传，只要父母乐于分享，孩子也会乐于分享的。
2不强迫孩子分享。当孩子处于“我的”占有敏感期时，强迫孩子分享等于告诉他，你也可以强行获取别人的东西。
孩子在被强迫的过程中并不能学会分享的道理，反而感受到保护不了自己的东西的恐慌与痛苦。
只有当一个孩子体验到“这个东西是我的”的感觉时，即我可以决定它到底给不给别人，给谁不给谁，当他知道他可以自我做主，真正体会到“拥有”的感觉，“拥有”之后才是“分享”。
因此，对于5岁以下的孩子来说，能够学会“别人的东西不能动”、“我可以决定我的东西给谁”、“我给的东西别人可以不接受”，就足够了。
3多鼓励孩子。当孩子把他的东西分给我们的时候，我们应该一面满心欢喜的接受孩子的分享物，一面给予孩子表扬“妈妈很喜欢你分享给我的东西，你真是一个乐于分享的孩子”。
当孩子把他的东西分享给其他人的时候，你可以提醒他“阿姨刚才对你说了什么”，当他很自豪地回答“阿姨说我是好孩子”，他又一次被鼓励了。
与孩子共同体验分享带来的喜悦。每一次孩子勇于做出分享的举动，都不要吝惜利用你的动作、表情、眼神等身体语言来多方位地由衷地表达你对他的赞赏，这样孩子就会一直被鼓励和由此带来的快乐包围着，那么孩子的行为也就会被加倍地强化了。
困妈感悟：其实很多时候，对孩子的教育还是源于家庭的影响，所以不仅仅是去教育孩子学会分享，我们大人在任何时候，也都要做到以身作则，别教育孩子和自己的行为不符合；所以我经常和困奶奶沟通，家里来客人了，都要将家里的好吃好用的热情地分享出来，可不能显得小气；我也会让困困经常邀请朋友同学来家里玩，然后准备一些玩具或者绘本或者小食让她和朋友们分享！
PS：不仅仅小孩子，我们大人也是一样要学会去分享；先给予了，然后你就会得到很多意想不到的收获；在通往成功的路上，我们总会遇到这样那样的困难，那么如果因为你天生喜欢分享的性格，你会遇到很多喜欢帮助你或者愿意分享自己经历的人；做事先做人，这个很重要！